通知表をもらった日、親子でどう向き合う？――成績に一喜一憂しすぎないための声かけと振り返り方
ke_admin学期末が近づくと、通知表のことが気になり始める保護者の方も多いのではないでしょうか。「思ったより成績が低かった」「きょうだいと比べてしまう」「何と声をかけたらいいか分からない」――そんな戸惑いは、決して珍しいものではありません。
この記事では、通知表を受け取ったときの受け止め方と、家庭での声かけのヒントを整理します。富士見市・ふじみ野市・川越市・志木市・新座市など埼玉県西部にお住まいのご家庭でも、そのまま取り入れやすい内容です。
通知表は「子どもの全部」ではなく、ある時点の記録
通知表は、学校が一定期間の学習や生活の様子を整理して家庭に伝えるものです。評価の付け方や表し方は、学校種や学年、学校によって異なります。小学校と中学校でも形式が違うため、表記の意味は通知表に添えられた説明や、学校からのお知らせで確認してみてください。
また、通知表に表れるのは、その時期の学習の取り組みや理解の一部です。子どもの人柄や可能性、家庭で見せる頑張りまでを写し取っているわけではありません。
渡されたとき、最初にしたい声かけ
- まず「お疲れさま」から：結果を見る前に、学期を過ごしたこと自体をねぎらいます。
- 子ども自身の感想を聞く：「自分ではどう思う？」「頑張ったと思うところは？」と尋ねると、本人の見方が分かります。
- 点数や評価だけでなく、所見欄も一緒に読む：先生が見つけた良いところや、取り組みの様子が書かれていることがあります。
- 気になる点は、その場で問いたださない：本人も落ち込んでいることがあります。気持ちが落ち着いてから話しましょう。
成績が下がっていたとき、家庭で考えたいこと
評価が下がっていた場合、まず「なぜ下がったのか」を責める形でなく、一緒に振り返る形で話してみてください。授業が分かりにくかったのか、提出物や宿題が負担だったのか、体調や友だち関係、生活リズムの乱れが影響していたのか。理由は一つとは限りません。
- 分からなくなった単元はどこか、本人の言葉で聞いてみる
- 睡眠・食事・疲れなど、生活面の変化がなかったか振り返る
- 次の学期に向けて、目標は「一つか二つ」に絞る
- 必要に応じて、担任の先生に学習面・生活面の様子を尋ねる
ありがちな誤解
- 「ほめると調子に乗る」：結果だけでなく、取り組みや工夫の過程を認める声かけは、次への意欲につながりやすいと言われます。
- 「きょうだいや友だちと比べれば発奮する」：比べられることで自信をなくしてしまう子もいます。比べるなら、その子自身の以前の様子と比べる方が穏やかです。
- 「評価が低い＝やる気がない」：努力していても評価に結びつきにくい場面や、得意不得意の差があります。頑張りは別の形で見えることもあります。
頼れる窓口・つながり方
成績や学習面の悩みは、まず担任の先生や学年の先生に相談できます。学校生活全体の不安であれば、スクールカウンセラーなどにつながる学校もあります。相談の方法や体制は学校・自治体によって異なりますので、最新の情報は学校や各市の公式案内でご確認ください。
「学校にはどう話せばいいか分からない」「子どもの様子が気がかり」というときは、教育援護会の教育相談窓口にもお気軽にご相談ください。
編集部からのメッセージ
通知表は、親子で一学期を振り返る一つのきっかけです。評価の高い低いにかかわらず、「ここまで頑張ってきたね」と伝えられる時間を持てたなら、それが次の学期への力になるのではないでしょうか。結果に一喜一憂しすぎず、お子さまのペースを大切にしていきましょう。
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