学校の「個人面談」、何を話せばいい？――先生と一緒にお子さんを考える時間にするための準備と心構え

2026年11月4日 2026年11月4日

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11月から12月にかけては、学校から「個人面談(保護者面談)のお知らせ」が届く家庭も多い時期です。「先生に何を話せばいいのだろう」「成績が良くないと言われたらどうしよう」と、前の晩から気が重くなる保護者の方も少なくありません。

この記事では、短い面談の時間を「先生から評価を聞く場」ではなく「お子さんのことを一緒に考える場」にするための準備と心構えを整理します。富士見市・ふじみ野市・川越市・志木市・新座市など東上線沿線の小中学校でも、実施の時期や形式は学校ごとに異なりますので、詳しくは配布されたお知らせをご確認ください。

面談は「情報を交換する場」

面談で先生が見ているのは、教室での姿です。一方、保護者の方が知っているのは、家での姿です。どちらか一方だけでは、お子さんの全体像は見えません。

学校では静かなのに家ではよく話す、家では宿題が進まないのに学校では集中している、といった「違い」は珍しくありません。その違いを持ち寄ることが、面談のいちばんの価値といえます。

面談の時間は限られている場合が多く、当日に思い出そうとすると話し忘れてしまいがちです。次のようなメモを用意しておくと安心です。

お子さんに聞くときは、尋問のようにならないよう、夕食後などリラックスした場面で軽く声をかけるのがおすすめです。「面談があるんだって」と事実を伝えるだけでも、構いません。

最初に「ふだんの様子」を聞く：学校での友だちとの関わり方や得意な場面を聞くと、成績表だけではわからない姿が見えてきます。
家での様子を具体的に伝える：「最近、朝ごはんをあまり食べません」のように、事実を短く伝えると先生も状況を想像しやすくなります。
「どうすればいいですか」と一緒に考える姿勢で：学校でできること、家庭でできることを分けて確認しておくと、その後の行動につながります。
聞いた内容はメモを取る：後で見返せるよう、次の約束(いつまでに何をするか)も書き留めておきます。
家庭の事情は話せる範囲で：引っ越し、家族の入院、お金の心配など、お子さんの様子に影響しそうなことは、話せる範囲で伝えておくと配慮につながることがあります。無理に詳しく話す必要はありません。

「面談は成績の悪い子だけが呼ばれる」：多くの学校では全員を対象に行います。「呼ばれた=問題がある」とは限りません。
「先生に意見を言うと、子どもの評価に響く」：不安に感じる方もいますが、家庭の情報を共有することは、お子さんを理解してもらうための大切な材料です。
「良いことを言われなければ失敗」：課題を指摘されても、それは一緒に考えるきっかけです。落ち込みすぎず、「教えてもらえてよかった」と受け止められると前向きです。
「面談の内容は、そのまま子どもに伝えるべき」：内容によっては、伝え方に配慮が必要です。まずは良いところから伝え、課題は「どうしていこうか」と一緒に考える形がおすすめです。

時間内に話しきれなかったときや、担任の先生には話しにくいと感じるときは、学年の先生、養護教諭、スクールカウンセラーなど、学校内の別の窓口に相談する方法もあります。面談の後に気づいたことがあれば、連絡帳や電話で改めて相談しても大丈夫です。

学校以外にも、お住まいの市の教育相談窓口や子育て相談窓口があります。「学校には言いにくいけれど、誰かに聞いてほしい」というときの選択肢として、知っておくと心強いはずです。教育援護会でも、子育てや教育に関するご相談をお受けしています。

面談は、先生と保護者が「お子さんのために同じ方向を向く」ための時間です。上手に話そうと気負う必要はありません。メモを一枚持って、家での様子を少し伝える。それだけでも十分に意味があります。面談のあとは、お子さんの頑張りを家でも認めてあげてください。

本サイト「教育援護会」は、埼玉県富士見市を拠点に教育・子育てのサポートを行うNPO法人です。富士見市から教育相談窓口の委託を受けており、不登校サポート・学び直し・独自奨学金・地域ボランティアを通じて、お子さま・保護者・地域に寄り添う活動を続けています。

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